坐落于蕪湖市灣沚區南湖文教園區的蕪湖縣一中，是一所百年名校，其前身是1906年創辦的寧國府中學堂。進入第二個百年，一中人抓住機遇，為跨越式發展凝心聚力，努力實現“規范一中、和諧一中、進取一中”的目標。近年來，學校獲得國家級“德育實驗先進學?！?、安徽省示范高中等多項榮譽，連續多年在蕪湖市辦學水平評估中獲評優秀等級。

2020年，灣沚區啟動基于大數據的個性化教學與智慧學校建設項目，蕪湖縣一中迅速響應，積極探索教育信息化2.0的實踐路徑。從構建智慧課堂、大數據精準教學系統、個性化學習服務中心、智慧管理系統等軟硬件環境，到推動新型教與學模式落地、沉淀應用實效，這所百年名校穩穩抓住信息化建設新契機，走出“課堂更高效、方法更科學”的新路子。

解鎖“高效”新方法 高三師生有“秘籍”

依據“數據畫像”，提供個性化學習方案

走進蕪湖縣一中的教室，“超腦”是每個班級的標配，智慧課堂、大數據精準教學系統，在全校90個教學班級中實現常態化應用。應用過程中，基于大數據技術生成的個性化學習手冊，惠及師生逾4800人。這其中，也包括高三年級畢業班。

高三正是向夢想發起總攻的關鍵期，除了幫助孩子們成為“時間管理”的強者，畢業班的老師們還一再強調，復習要沉著扎實，更要講求方法。蕪湖縣一中高三人文智慧班班主任張德秀認為，在這一年中，做好階段性診斷，實時調整復習策略非常重要。對于這屆畢業班而言，學情診斷有了輔助工具。打開“平板”上課、推送作業與測試，利用智能閱卷系統批閱試卷，是高三老師們的日常。在智慧課堂、大數據精準教學系統常態化應用的基礎上，全場景伴隨式的采集學生數據，勾勒出每位學生的“學情畫像”。老師依據科學診斷，為不同學生開出不同“藥方”。哪些學生需要加強基礎，哪些可以有所拓展，學生在老師的協助下不斷完善復習方案。

“利用每周三天晚自習的前半小時，學生們會在學生平板上完成一次小測驗，或使用個性化學習手冊，依據測驗反饋數據，查漏補缺?！闭劶翱茖W學習方法，張德秀老師頗有心得。輕量化測試助力學情反饋更為精準，以近階段的易錯題目為切入點，千人千面的鞏固作業，讓學生們真正做到“知己知彼”。針對薄弱知識點各個擊破，30分鐘雖短，成就感卻滿格。

倡導“泛在學習”，助力保持學習習慣

為了幫助學生在長假期間也能保持學習狀態、挖掘學習潛力，高三老師們還解鎖了“小平板”在作業管理方面的“大用途”。借助智慧課堂的作業管理模塊，老師得以對學生的課后、假期學習情況進行有效監測?！凹倨诶?，打開‘平板’，定時定量地完成練習，學生的注意力會更集中。尤其對于自驅力較弱的學生，幫他們養成好的學習習慣是重點所在?！睆埖滦憷蠋熣f。有了技術工具輔助，更多學生能夠保持相對穩定的學習節奏，規避開學后的成績波動。

鞏固復習，試卷講評更高效

全面梳理知識體系、重難點精講、拓展提升……是高三三輪復習所要完成的任務。而復習體量大、知識點龐雜、時間緊迫也成為擺在師生面前的難題。怎樣在短短一年內，實現全盤照料、重點突破、拔高提升三重目標？向課堂要質量、向復習要效率，是蕪湖縣一中高三師生的解決方案。

階段性測驗、大規模聯考中，人機結合的閱卷模式，在提高閱卷效率的同時，將老師們從大量機械勞動中解放出來，留出更多時間，給學生個性化的指導。

考試后，智能閱卷系統為老師提供從班級到個人不同維度的分析報告，幫助老師在評講試卷時做到有的放矢。以往，老師們拿到試卷，習慣于從頭至尾講解，而現在，數據分析報告在手，對于普遍易錯題目，選擇首先講、重點講；對于正確率高的題目，只需關注個別錯因；對于全班正確的題目，則無需贅述。高效利用有限的課堂時間，全面覆蓋知識點，張德秀老師說：“今年，我們能夠比較從容地完成三輪復習，甚至可以穿插更多的擴展內容，同樣的時間內，大容量的復習不再是無法完成的任務?！?/span>

智慧班牌 備考能量補給站

沒有分數，過不了當下的高考，而只有分數，難以贏得未來的大考。怎樣引導學生以健康的心態對待高考，同樣是學校高度關注的問題。為此，高三年級不僅配備了專業心理老師，為學生提供系統、專業的心理輔導，還將智能班牌打造成“能量補給站”，鼓勵學生自選勵志圖文、視頻，通過班牌向全班分享。小小一塊班牌，更成為陪伴孩子們高三學習生涯的“暖心”伙伴。

依托智慧課堂應用 促進教師成長

以研促教，備課更有針對性

在智慧教育發展之路上邁出堅定步伐，蕪湖縣一中同樣培育了一支不斷成長的教師隊伍。學校每周定期開展文理學科教研組集體備課，利用大數據精準教學系統，分析復盤學情，有針對性地調整教研聚焦點，形成“以研促教、以教定研”的閉環。同時為更好保證備課質量和教研效率的雙提升，學校量化備課評比標準，以任務為導向，從工作計劃、公開課質量等多個維度，激勵教師加強應用、深入探索。

以賽促用，注入提升新功能

共享大數據時代的紅利，需要全方位優化基礎環境建設，需要不斷充實教育數據資源平臺，更需靠每個教育人轉變理念，在教育教學場景，智慧運用信息化技術手段。學校鼓勵教師積極參加各級智慧課堂賽課比賽，打磨優質教學案例，交流智慧課堂教學經驗，并開展校內賽課活動，以賽促用，培育教師不斷創新教學方法的意識、理念和能力。2021年4月，蕪湖縣一中2021年度智慧課堂應用現場教學比賽圓滿舉辦，21位教師晉級決賽，參賽課例亮點紛呈，“精準教、個性學”的新模式樹立起課堂新標桿。

勇于下出“先手棋”，以信息化帶動理念革新，助力學生切實掌握更高效的學習方法，幫助老師在課堂教學中實現提升，是蕪湖縣一中發展歷程中的一個生動縮影。技術本身不是目的，出發點和落腳點始終鎖定“育人”。2021高考落下帷幕，學校再次交上漂亮答卷。實力背后，有著一中人的教育智慧。堅持以學生為中心，以前瞻視野、創新意識帶動發展，以先進辦學理念立于潮頭，這所百年名校的進階步伐，值得共同見證。